Kas ir sociokulturālā paradigma:
Sociokulturālā paradigma ir teorētiska programma, kas saista mācīšanos, psiholoģisko attīstību, izglītību un kultūru izprast un uzlabot mācīšanās psiholoģiskos un sociokulturālos procesus.
Sociokulturālo paradigmu izstrādāja krievu psihologs Ļevs Vigotskis (1896-1934), ietekmējot citas pēckara psihopedagogiskās paradigmas, piemēram, kognitīvo paradigmu, kas apvieno saprātu un tā procesu analoģiju ar informācijas sistēmu.
Vigotskis savā darbā Doma un valoda, kas pēta evolūcijas psiholoģiju, apraksta cilvēka mijiedarbību ar zīmēm vai rīkiem, no kuriem vissvarīgākais ir valoda.
Savos pētījumos Vigotskis novēro, ka cilvēks izmanto instrumentus, neatkarīgi no tā, vai tie ir fiziski, vai intelektuāli, lai radītu izvirzītās problēmas risinājumu, kā blakusproduktu radot augstāku psihisko mācīšanos vai augstāku apziņas darbību attīstību.
Sociokulturālās paradigmas raksturojums
Sociokulturālā paradigma nosaka trīs pedagoģiskas pamatidejas, kas saistītas ar zināšanu nozīmi un internalizāciju.
Pirmā ideja apstiprina, ka cilvēka attīstība ir savstarpēji atkarīga no mācību procesa, tas nozīmē, ka cilvēkiem intelektuālajai attīstībai nepieciešama šāda veida mijiedarbība.
Otrās idejas pamatā ir rīku izmantošana kā apziņas spēju pastiprināšana. Rīki, vai arī Vigotskis tos dēvē par zīmēm, palīdz apgūt jaunas vai labākas prasmes, piemēram, atmiņu, uzmanību un problēmu risināšanu.
Trešā ideja norāda, ka formālā mācīšanās notiek pirms intelektuālās attīstības. Šajā ziņā mērķtiecīga mācīšanās, tāpat kā formālās izglītības gadījumā, ir pamats apmācībai un intelekta procesu padziļināšanai.
