Kas ir zinātniskie pētījumi?
Zinātniskā izpēte ir sakārtots un sistemātisks izmeklēšanas process, kurā, stingri piemērojot metožu un kritēriju kopumu, tiek veikts pētījums, analīze vai pētījums par kādu tēmu vai tēmu ar sekojošu mērķi palielināt, paplašināt vai attīstīt zināšanas, kas jums par to ir.
Zinātnisko pētījumu pamatmērķis ir meklēt risinājumus konkrētām problēmām: izskaidrot parādības, attīstīt teorijas, paplašināt zināšanas, noteikt principus, pārformulēt pieejas, atspēkot rezultātus utt.
Tam pētījumā tiek izmantota zinātniskā metode, kas ir instruments strukturētā un sistemātiskā veidā turpināt izvirzītās problēmas analīzi un izpēti.
Šajā ziņā metodoloģija ietver virkni darbību vai posmu, lai parādītu iegūto rezultātu pamatotību. Zinātnisko pētījumu posmi kopumā ir šādi: problēmu identificēšana, fona meklēšana, novērošana, hipotēžu demonstrēšana un secinājumi.
Zinātniskie pētījumi sastāv no trim būtiskiem elementiem:
- Pētījuma objekts. Tas attiecas uz jautājumu vai tēmu, par kuru tas gatavojas izpētīt, un tas būs detalizētas analīzes objekts.
- Puse. Resursu, metožu un paņēmienu kopums, kas piemērots pētījuma veidam un apskatāmajai tēmai.
- Izmeklēšanas mērķis. Tas attiecas uz iemesliem, kas motivē pētījumu, tas ir, uz tā galveno mērķi. Piemēram, kādu labumu noteiktas zināšanas dos sabiedrībai?
Zinātnisko pētījumu raksturojums
- Tas ir sistemātiski. Aplūkojiet iepriekšējos pētījumus kā fonu, kas sniedz sākuma punktu un kontekstu. Tāpēc tas ir ierāmēts domu sistēmā. Piemēram, pētījumā par jaunu atklātu planētu būs jāņem vērā Keplera likumi.
- Tas ir metodiski. Daļa definētas un deklarētas metodes, kas ļauj apstiprināt tās rezultātus. Piemēram, kvantitatīvā metode, kvalitatīvā, eksperimentālā, novērošanas metode, lauka izpēte utt.
- Tas ir veikls. Lai sasniegtu savus mērķus, zinātniskajiem pētījumiem ir nepieciešama kārtība procedūrā, datu apstrādē un informācijas reģistrācijā.
- Tas ir racionāli. Objektīvi un racionāli izskaidrojiet pētāmo parādību.
- Tas ir pārdomāts un kritisks. Atspoguļo pētījuma objektu un veicina kritisko domāšanu, no kuras atkarīga jaunu zināšanu attīstība.
Zinātnisko pētījumu veidi
Saskaņā ar tā mērķi:
- Tīri zinātniski pētījumi: To sauc arī par fundamentālu vai pamata, un tas risina teorētiska rakstura problēmas. Tas nav vērsts uz praktiskas problēmas, bet gan uz mīklas atrisināšanu. Piemēram, nosakiet dinozauru izcelsmi.
- Lietišķie zinātniskie pētījumi: Tas ir jautājums, kas interesējas par noteiktu zinātnisko zināšanu praktisku izmantošanu. Parasti tas sākas no zināšanām, kuras ir ieguvušas tīri zinātniski pētījumi. Kā piemēru var minēt saules enerģijas izpēti, lai mājās iegūtu elektrību.
Atbilstoši zināšanu līmenim:
- Izpētes zinātniskie pētījumi: Tā mērķis ir definēt vai meklēt jaunas mācību tēmas. Piemēram, pētījums par zīdaiņu mirstību.
- Aprakstošs zinātniskais pētījums: Tas ir tāds, kas cenšas atrast kādas parādības vai jautājuma struktūru un uzvedību. Piemēram, pētījums, lai izprastu un aprakstītu cilvēka imūnsistēmas mehānismus.
- Paskaidrojoši zinātniskie pētījumi: Tas ir tas, kurš mēģina formulēt likumus, kas nosaka minēto uzvedību. Piemēram, pētījums, lai noteiktu Alcheimera slimības cēloņus.
Saskaņā ar jūsu stratēģiju:
- Zinātniskā lauka izpēte: Tas ir tas, kur pētnieks vāc savus paraugus vai datus tajā pašā izmeklēšanas vietā. Piemēram, Ēģiptes drupu arheoloģiskais pētījums.
- Eksperimentālie zinātniskie pētījumi: Tas ir tāds, kurā pētnieks pats rada apstākļus, lai izpētītu parādības cēloņu-seku attiecības. Piemēram, pētījums, lai noteiktu zāļu efektivitāti slimības ārstēšanā un tās iespējamās nelabvēlīgās sekas.
- Dokumentāli zinātniski pētījumi: Tas ir tāds, kura pamatā ir dati, kas iegūti citos pētniecības darbos. Piemēram, pētījums par aukstā kara cēloņiem un sekām.
Zinātniski pētnieciskā procesa posmi
Zinātniskās izpētes process ietver pamatpētniecības posmu izstrādi. Lai tos saprastu, mēs piedāvāsim fiktīvu piemēru par bērna nepietiekamu uzturu (visi subjektu nosaukumi un dati ir izgudroti).
1. Izmeklējamās tēmas izvēle. Tas ir par pētāmās teritorijas un priekšmeta noteikšanu. Piemēram,
Bērnu uzturs un nepietiekams uzturs Meksikā.
2. Priekšvēsture (literatūras apskats). Tas ietver iepriekšēju pētījumu meklēšanu un atlasi apgabalā, lai sāktu no tiem. Piemēram,
Ir vērtīga informācija par šo pētījumu tēmu, piemēram, Marijas Mišelas-Ramirezas nepietiekama uztura ietekme uz bērnu līdz viena gada vecumam zīdaiņu mirstībai (1973) un Silvestre Frenk neseno mātes un bērna aprūpes vēsturi Meksikā (1983). . Šie pirms dažām desmitgadēm rakstītie teksti joprojām ir atsauce, jo… (šeit pētnieks norāda uz šo pētījumu ieguldījumu un ierobežojumiem).
3. Problēmas izklāsts. Tas ietver to jautājumu identificēšanu, uz kuriem darbs plāno atbildēt. Piemēram,
Saskaroties ar nepietiekama uztura problēmu Meksikā, valsts izstrādāja izmēģinājuma programmu "Pārtika visiem", kas stratēģiski tika izmantota dažādās Meksikas slimnīcās. Viens no svarīgākajiem centriem ir bijis Mehiko-Mātes un zīdaiņu slimnīca. Tomēr mēs sev jautājam: vai programma ir devusi gaidītos rezultātus minētajā veselības centrā?
4. Problēmas norobežošana. Ir svarīgi arī noteikt izmeklēšanas robežas. Tas nozīmē ne tikai izteikt to, ko pētnieks plāno atrisināt, bet arī to, kas būtu jāizslēdz, lai lasītājs neveidotu cerības, kuras pētniekam nav pa spēkam. Piemēram,
Mūsu darbs aprobežosies ar to bērnu uztura stāvokļa novērtēšanu, kuri gūst labumu no programmas “Pārtika visiem”, kas tiek piemērota México slimnīcā Materno-Infantil de México, un pārbaudīsim tās efektivitāti. Mūsu darbs neveidos jaunu programmu.
5. Hipotēze. Dažos zinātnisko pētījumu veidos jums jāformulē hipotēze. Hipotēze ir gaidītā atbilde uz galveno problēmas jautājumu, un tā ir jāpārbauda. Piemēram,
Meksikas mātes un zīdaiņu slimnīcā īstenotā programma “Pārtika visiem” spēj uzlabot saņēmēju uztura rādītājus.
6. Mērķa definīcija. Nosakiet, kāds ir darba vispārējais mērķis, kurp vēlaties doties. Piemēram,
Pārbaudiet to bērnu uztura stāvokļa attīstību, kuri 2019. gadā gūst labumu no Mehiko mātes un zīdaiņu slimnīcas programmas “Pārtika visiem”.
7. Problēmas pamatojums. Tas ir par to, lai izskaidrotu, kāpēc pētījumi ir svarīgi zinātnes aprindām un sabiedrībai kopumā. Piemēram,
Programmas "Pārtika visiem" efektivitātes novērtēšana ir ļoti interesanta, jo iegūtā informācija kalpos par pamatu labākas pārtikas politikas izstrādei Meksikas sabiedrības neatņemamai attīstībai.
8. Teorētiskā ietvara definīcija. Sadaļa, kurā lasītājam jāpasaka, kādi ir darba teorētiskie jēdzieni un pieejas. Piemēram, definējiet to, ko pētnieks sapratīs pēc bērna uztura un nepietiekama uztura.
Bērnu nepietiekama uztura jēdzienu mēs sapratīsim UNICEF definētajos terminos:
«Cieš bērns nepietiekams uzturs kad tam nav pietiekami daudz un pietiekami daudz pārtikas, lai izdzīvotu un lai pareizi darbotos un attīstītos ķermenis, kā arī kognitīvās un intelektuālās spējas. Tas ir atšķirīgs jēdziens no nepietiekams uzturs, kas ietver gan pārtikas trūkumu, gan lieko daudzumu. Nepietiekama uztura indeksu nosaka tieša novērošana, ar kuru var identificēt pārāk plānus vai pietūkušus bērnus; un augstuma, svara un rokas apkārtmēra mērīšana, kurus salīdzina ar atsauces standartiem »(UNICEF, Lbērna nepietiekams uzturs: tā novēršanas un ārstēšanas cēloņi, sekas un stratēģijas, 2011).
9. Metodikas izstrāde un prezentācija. Tas atklāj, kādas būs izmantojamās dizaina un zinātniskās izpētes metodes. Piemēram,
Pētījums būs retrospektīvs pētījums, kurā būs jāpiemēro novērošanas, aprakstošā un analītiskā metode.
10. Populācijas definīcija un izlase. Tiek noteikts, kāda būs pētāmā populācija un tās skaits. Piemēram,
Piedāvātajā pētījumā tiks pētīta to bērnu populācija, kuri gūst labumu no programmas “Pārtika visiem” no 0 līdz 12 gadu vecumam.
11. Datu vākšana. Procesa laikā iegūtie dati tiek apkopoti un summēti. Piemēram,
Tika novērtēti divdesmit pacienti, no kuriem 13 bija meitenes un 7 zēni, kuriem, uzņemot programmu, svars bija …
12. Rezultātu analīze. Iegūtie rezultāti tiek interpretēti neatkarīgi no tā, vai tie ir kvantitatīvi vai kvalitatīvi. Piemēram,
Vidēji 80% pētīto iedzīvotāju nepietiekamu uzturu pārvarēja 3 mēnešu laikā, savukārt 20% izdevās normalizēt uztura stāvokli 6 mēnešu laikā.
13. Secinājumi un ieteikumi. Pētījumā izdarītie secinājumi ir skaidri izteikti un tiek sniegti ieteikumi turpmākajiem pētījumiem šajā jomā. Piemēram,
Izmeklēšanā tika konstatēts, ka programma ir bijusi pozitīva, jo tās saņēmēji ir kvalitatīvi uzlabojuši uzturvērtību. Mēs iesakām izpētīt, kāpēc 20% pētīto iedzīvotāju uzlabošanās bija lēna. Tādējādi programmas "Pārtika visiem" projektā var noteikt uzlabojamās jomas.
Skatīt arī
- Zinātniska metode
- Hipotēžu veidi
- Hipotēžu piemēri
- Teorētiskā ietvara piemēri
Zinātnisko pētījumu piemēri
- Mobilo tālruņu antenu izstaroto elektromagnētisko viļņu ietekme uz veselību.
- Aukstā kara cēloņi un sekas starptautiskajā politiskajā kārtībā.
- Izpētes pētījums jaunu sugu identificēšanai Amazones lietus mežā.
- Pētījums par mākslīgo neironu izveidi kā smadzeņu slimību ārstēšanu.
- Uztura ietekme uz bērnu kognitīvo attīstību.
- Kultūra, investīcijas un attīstība: analīze par patēriņa kultūras preču izplatību uz valsts iekšzemes kopproduktu (IKP).
Zinātnisko pētījumu nozīme
Zinātnisko pētījumu nozīme ir tajā, ka tā ļauj mums uzzināt, kāpēc lietas un kā daba darbojas. Šī informācija palīdz mums pielāgoties realitātei un uzlabot mūsu dzīves kvalitāti.
Jautājumi ir radušies zinātniskās ziņkārības dēļ, un, mēģinot uz tiem objektīvi atbildēt ar pētījumu palīdzību, mēs varam saprast, kā lietas darbojas. Šīs zināšanas var izmantot konkrētu problēmu risināšanai.
Piemēram, pateicoties zinātniskiem pētījumiem, mēs varam izstrādāt rīkus, narkotikas, būvniecības tehnoloģijas, procedūras, sistēmas un līdzekļus, lai tos izmantotu ikdienas dzīvē un lai pilnībā izmantotu savu potenciālu. Zinātniskie pētījumi arī ļauj mums labāk izprast sociālo realitāti un attīstīt refleksijas iespējas.
- Izmeklēšana.
- Eksperimentālie pētījumi
