Kas ir Maslova piramīda:
Maslova piramīda vai cilvēku vajadzību hierarhijas piramīda ir a grafiska ilustrācija, kas izskaidro, kā cilvēka uzvedība pakļaujas hierarhisko vajadzību apmierināšanai.
Amerikāņu psihologs Ābrahams Maslovs (1908-1970) savā darbā piedāvā cilvēka motivācijas modeli “Cilvēka motivācijas teorija”(1943), kuras pamatā ir šādi apgalvojumi:
- Cilvēka uzvedība ir motivēta apmierināt vajadzības,
- Ir vajadzības, kurām ir augstāka prioritāte nekā citām, kas pakļaujas hierarhijai,
- Zemāku vajadzību apmierināšana ir nepieciešama, lai radītu uzvedību, kas motivē uzkāpt līdz pašrealizācijas virsotnei.
Maslova piramīda ir sadalīta šādos piecos hierarhijas līmeņos:
Pirmais līmenis: fizioloģiskās vajadzības
Fizioloģiskās vai bioloģiskās vajadzības ir Maslova piramīdas pamats, un tās ir saistītas ar fizisko izdzīvošanu, kas ir galvenā cilvēka uzvedības motivācija.
Fizioloģisko vajadzību piemēri tie ir gaiss, ēdiens, dzēriens, miegs, pajumte, dzimums un ķermeņa temperatūras līdzsvars. Cilvēks, kurš ir izsalcis, centīsies barot (uzvedību), kuru motivē izsalkums (vajadzība).
Otrais līmenis: drošības vajadzības
Drošības vajadzības atbilst Maslova piramīdas skalas otrajam līmenim. Šajā aspektā apmierinātība ar drošību attiecas uz nepieciešamību justies droši un stabili dzīvojot ģimenē, kopienā vai sabiedrībā.
Cilvēka uzvedības aktivitātes var novirzīt uz šāda līmeņa vajadzību apmierināšanu tikai tad, kad esat izpildījis pirmo fizioloģisko vajadzību līmeni.
Drošības vajadzību piemēri tās ir nauda, drošība, kārtība, stabilitāte, brīvība. Persona, kas nezina, vai viņa māja tiks atgūta par to, ka viņam nav naudas, lai nomaksātu parādus, meklēs veidus, kā radīt naudu (uzvedību), ko motivē stabilitāte (vajadzība).
Trešais līmenis: dalības un piederības vajadzības
Dalības vajadzības ir Maslova piramīdas trešajā līmenī un ietver indivīda uzticības, tuvības un pieņemšanas izjūtu grupā, vai tā būtu ģimene, draugi vai darbs. Šajā līmenī dinamika starp mīlestības saņemšanu un došanu ir sākotnējā uzvedības motivācija.
Dalības vajadzību piemēri Tie ir draugu grupu meklēšana, ģimenes saišu stiprināšana, tuvības radīšana, ģimenes radīšana. Cilvēks, kurš jūtas neērti, it kā nepiederētu savai ģimenes grupai, meklēs cilvēku grupas ar vienādu mūzikas, hobiju vai profesijas (uzvedības) garšu, ko motivē pieņemšanas (nepieciešamības) izjūta.
Ceturtais līmenis: pašnovērtējuma vajadzības
Pašnovērtējuma vajadzības atbilst Maslovas piramīdas ceturtajam līmenim un ir saistītas ar individuālu atzīšanu neatkarīgi no tā, vai tā ir personiskā, profesionālā vai publiskā sfēra.
Pašnovērtējuma vajadzību piemēri pastāv neatkarība, prestižs, cieņa pret citiem, profesionalizācija, piepildījums, pašcieņa, statuss. Persona, kura nejūtas novērtēta vai kurai nav pietiekamas citu atzinības, meklēs veidus, kā izplatīt savu vērtību, piemēram, fotoattēlu augšupielāde sociālajos tīklos (uzvedība), ko motivē pašnovērtējuma nepieciešamība (vajadzība).
Piektais līmenis: pašrealizācijas vajadzības
Pašrealizācijas vajadzības ir Maslova piramīdas virsotne, kuru visi cilvēki cenšas sasniegt. Pēc Maslovas domām, pašrealizācijas meklējumus pārtrauc neapmierinātība ar zemākām fizioloģiskām vajadzībām, drošību, piederību un pašcieņu. Neskatoties uz to, krīze var izraisīt īslaicīgu vajadzību apmierināšanu.
Pašrealizācijas piemēri tās ir personīgā potenciāla realizācija, personiskā izaugsme un motivācija sasniegt personiskas ambīcijas, kas neietilpst pārējos četros zemākajos vajadzību līmeņos. Persona, kurai šķiet, ka viņam jāīsteno personisks projekts, neietekmējot citu viedokli, centīsies veikt darbības, kas tuvinātu viņu mērķim.
Maslova piramīdas vajadzību līmeņus klasificē arī divās lielās grupās: Nepieciešamības trūkums (d-vajadzībām), ko motivēja pamatu trūkums, kas ietver piramīdas pirmos četrus līmeņus, un izaugsmes vajadzības (b-vajadzībām), ko motivē personīgais piepildījums un kuri ir sagrupēti piramīdas augšdaļā.
Maslova piramīda un izglītība
Maslova piramīda kalpo par pamatu terapeitisko attiecību definēšanai humānistu paradigmā, kur viens un tas pats autors apstiprina, ka motivācija mācībās un pārmaiņās ir iespējama tikai tad, kad tiek sasniegta tieksme uz pašrealizāciju.
